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高中英语学习方法指导及高考备考名师辅导视频教程  

2012-04-14 23:28:03|  分类: 学生学习资料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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高一英语学习方法指导教程相关介绍

  高一是英语学习的一个关键时期。初中英语学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在英语上。那么成绩落后的原因何在?学习英语有困难的新高一同学应怎样顺利度过适应期呢?

  原因一:高中英语与初中英语相比,难度提高。高中的英语语言与初中有着显著的区别。高中英语思维方法与初中阶段大不相同。高中英语比初中英语的知识内容的“量”上急剧增加了,单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多,辅助练习、消化的课时相应地减少了。这也使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应。应对方法:要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容,有时要反复思考、再三研究,要能在理解的基础上举一反三,并在勤学的基础上好问。

  原因二:初、高中不同学习阶段对英语的不同要求所致。应对方法:看学生的成绩不能仅看分数值,关键要看在班级或年级的相对位置,同时还要看学生所在学校在全市所处的位置,综合考虑就会心理平衡,不必要的负担也就随之而去。

  原因三:学习方法的不适应。高中英语与初中相比,内容多、进度快、题目难,课堂听懂作业却常常磕磕绊绊,由于各科信息量都较大,如果不能有效地复习,前学后 忘的现象比较严重。培养良好的学习方法和习惯,体会“死记硬背”与“活学活用”的区别。应对方法:课堂上不仅要听懂,还要把老师补充的内容适当地记下来,课后最好把所学的内容消化后再做作业,不要一边做题一边看笔记。课后尽可能再选择一些相关问题来练习,以便做到触类旁通。

  原因四:思想上有所放松。由于初三学习比较辛苦,到高一部分同学会有松口气的想法,因为离高考毕竟还有三年时间,尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学,还指望“重温旧梦”,这是很危险的想法。应对方法:高一的课程内容不得懈怠。鼓励和自信是永不失效的教育法宝。

  高中学生不仅要想学,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,变被动学习为主动学习,才能提高学习成绩。

  1、培养良好的学习习惯。 (1)制定计划明确学习目的。合理的学习计划是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。计划先由老师指导督促,再一定要由自己切实完成,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志。

  (2)课前预习是取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。预习不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。

  (3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”,上课更能专心听重点难点,把老师补充的内容记录下来,而不是全抄全录,顾此失彼。

  (4)及时复习是提高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材,多方面查阅有关资料,强化对知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比效,一边复习一边将复习成果整理在笔记本上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。

  (5)独立作业是通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验,通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。

  (6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精 神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的地方拿来复习强化,作适当的重复性练习,把 求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

  (7)系统总结是通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与资料,通过分析、综合、 类比、概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”。

  (8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续,它不仅能丰富同学们的文化科 学知识,加深和巩固课内所学的知识,而且能够满足和发展我们的兴趣爱好,培养独立学习和工作的能力,激发求知欲与学习热情。

  2、循序渐进,积极归因,防止急躁。由于高一同学年龄较小,阅历有限,为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快,囫囵吞枣,想靠几天“冲刺”一蹴而就。学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的 积累过程,决非一朝一夕可以完成的。许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动 化的熟练程度。让高一同学学会积极归因,树立自信心,如:取得一点成绩及时体会成功,强化学习能力;遇到挫折及时调整学习方法、策略,更加努力改变挫折, 循序渐进,争取在高考成功。

  3、注意研究学科特点,寻找最佳学习方法。 高一英语是高中学习一个艰苦的磨炼,经过了这个阶段的砺炼,就会打开高中英语的学习思维,前面的道路就会豁然开朗,只要同学们增强信心,再掌握正确的学习方法,付出的努力一定会有回报。

高二英语学习方法指导教程相关介绍

  英语是高考必考三大主科之一,能否学好英语对于取得优异高考成绩来讲至关重要。高二是整个高中学年承上启下的关键时期,所以我们特意收录了这部高二英语学习方法指导教程及下述方法供大家参考。

  一、根据高二阶段的特点依据教材的程序在课堂上同学们需从热身以及听力为突破口熟悉本单元的主题,在老师的启发下,尽可能课前做到预习和收集有关主题信息,加以整理、归纳。例如高二上册第三单元Art and Architecture中的两幅图片,同学们应从中说出现代建筑与传统建筑的在风格、形式、实际使用中的不同之处。并且依据提示说出自己所喜爱的建筑房舍以及家具布置,这无疑是对周围的生活有很贴切感知,针对这个主题,每位同学都可以各抒己见,使讨论深入下去,给后面的阅读创下良好的开端。

  二、充分地利用所给的有用句型和词组认真做好speaking和talking。一些同学们往往认为这是一个过场,略知一些即可,孰不知关键堂内练习就建立在这个环节上。如果你能用较短时间掌握基本句型并加以对主题的讨论,你的逻辑思维和语言能力就会随着课时的增加而提高,这是一个并未感觉到的过程,它的差异就建立在你是否是认真还是不认真对待和实施。

  三、加强阅读训练,提高阅读能力。课本的阅读分为三部分:1. Pre—Reading 2. Reading 3. Post—Reading这三个程序是互相的有机结合。在老师授课前,同学们应该认真地阅读课文,遇到生词、词组、短语、句型、语法是以前未曾见过的,就应查阅它们。尤其是生词和词组,先查出在本句中的使用含义、用法、解释、例句。这样我们可以做到胸中有数,听课时再听老师讲解,我们的理解和应用能力会更强一些。如果老师再讲到一词多义以及它的延伸用法等等,我们同学们的能力就得到进一步拓宽。

  现阶段学习阅读绝不局限于词汇的学习,较高层次的是文章层面意思、主旨、细节、结论的理解。学习课文是精读课的模式,无论是Pre—Peading和Post—Reading都是对文章较高层次的理解。因此,同学们应对以上两种形式的阅读加倍注意,认真操作和实施。两种形式的阅读基于Reading,问题的提出是编者精心设计的,这就如同我们做若干道阅读理解题,对于每一小题的A、B、C或D做选择一样,只不过是形式不同罢了。没有课堂内的基础训练,也做不好试卷中的阅读理解题。这种关系是相辅相成的。有的同学乐意做试题中的阅读理解题,而不乐意认真地做课本中的阅读理解题。它的形式一般有两种:A、回答问题;B、填写图表。这两种形式是对于阅读的最基础训练,学生可在教师的指导下进行训练活动,对于有些地方的误解,最终可通过其他同学的正确回答得以贯通。这种模式与个人在无助情况下的阅读是非常不同的。

  四、词法和语法的巩固。每单元设置的词汇和专项语法是针对本单元教材特点的。词汇在训练中重复要依据句中的结构、时态、语态、谓语或非谓语而定。第二单元中的一道词汇题:As he was fluent in both languages he had no problems switching from Chinese into English.句中的switching在本句中用的是ing分词形式,即非谓语动词形式。本单元学习的switch是change转换的意思,但是用在具体的句子中,同学们要判断它的正确形式,然后将它写出来,这与做选择性题的意义是一样的,但是在练习中它是一种基础训练。

  语法设置一般由阅读引出。第二单元中过去分词(用作定语和表语)在阅读中时而出现,它的职能主要是定语功能。如informed decisions,talented journalists, an organized way等等。当同学们学习这单元语法时,首先明确过去分词在本单元的职能,它主要用于定词,我们可将informed decisions改为decisions which are informed,talented journalists改为journalists who are talented,an organized way改为a way which is organized,于是过去分词的功能作为定语就很清楚了。语法在每一单元中,我们只能学习到它们的一般性原则(the general principle),而不是某些特殊性原则,(the special principle)如果有的同学一味地去学习难度较高的特殊性原则,就会忽视教材语法的基本使用。因此,做好课后的语法至关重要,同学们要认真听取老师的讲评与分析,并将某些典型题加以强化记忆。

  五、强化作业处理。课后的workbook各项内容是巩固本单元的重要措施。老师将有的部分听力或谈论放在课堂内处理,有的作为家庭作业布置。例如完成下列句子,翻译句子或作文,或语法题作为巩固本单元所涉及的内容。做翻译题要注意以下几点:1、认真读懂汉语提示句;2、合理安排句子语序;3、明确词、词组或短语在句中的位置;4、注意拼写和主谓一致的情况以及状语的位置。

  作文的处理应抓住主题,注意主题句的设立和支持句的构建。句与句之间应有少许的递进或转折词或插入语。递进词有therefore,thus. so等等。转折词有but, while, nevertheless, however等等。连接原因状语的连词有语势强烈的because,还有as,for,以及since这类的连接词。一个好的语篇字里行间必须有以上几个词的运用,才会使一篇文章有血有肉,一气呵成,浑为一体。

高三英语学习方法指导教程相关介绍

  高三年级的英语学习是整个高中阶段的关键时刻。作为高三学生,该如何应对呢?作为大家学习交流的平台,星火教育特意收录了这部高三英语学习方法指导教程供大家参考。

  有序:赢得学习主动权。所谓有序就是忙而不乱、紧张而有序地安排自己的学习。建议同学们做到:规划有序在学习的进度上,边学习新知识,边复习梳理旧知识;在时间的安排上,每一阶段先抓什么,后抓什么应有通盘考虑;在对自己的学习评价上要恰如其分,既不能妄自菲薄,也不应自命不凡。而要在倾听老师评价意见的基础上,对自己做一个客观的分析,再对症下药。这些工作应计划准备好,然后一步步地有序实施。

  主次有序在基础知识和能力提高的关系上还是要立足于打好各种基础。比如听力训练、语法基础及知识点的积累,这些都应侧重在起始阶段,要安排相当的时间和精力做好。有了这个坚实的基础,才有提高的空间。有些同学一进入高三,便迫不及待地做起高考临考前一阶段的综合测试卷,这显然有点操之过急,效果也不一定好。能力的提高,包括听的能力、阅读理解能力、翻译写作能力等的提高,只有在有重点的分阶段强化训练之后才能得以实现。

  有度:超前学习要适度。凡事都有一个限度,超出了这个度,往往会适得其反。适度超越学习目标。对处于各个学习层次的学生来讲都适用这个原则。“实事求是”讲的是正视自己现有实际学习水平,不盲目乐观,也不紧张过度,甚至悲观失望。适度超前,就是要有一个经过努力之后能达到的目标。这样在尝到了成功的喜悦之后,才会不断提高学习信心和注入继续努力的动力。否则,如果超过了这个度,一旦达不到目标,就会影响情绪,甚至丧失信心。

  适度控制复习用书。鉴于市场上各种教辅材料充斥泛滥,建议同学们在老师指导下精选一、两种适合自己的材料,自我减负,不求多,更不能滥。

  即使在已选材料中也只要取其精华而不需每题必做。一旦选定要做的题目,则不能光求答案正确与否,而要知其然,更知其所以然。倘能举一反三,触类旁通则更好。

  有效:追求高效学习和有效学习。时间利用有效在计划中用来学习英语的时间不能随意更改,不能心猿意马,而要集中精力,完成预定任务。到高三后阶段,还要训练在限定时间内完成测试内容的速度。

  学习内容有效在开始阶段,把复习重点放在语法、词汇等基础知识上面,这无疑是正确的。但我们发现不少学生在相当长时间内只对解单项选择题感兴趣,而对完形、阅读、翻译和写作老是提不起兴致,找错了主攻方向,结果是捡了芝麻丢了西瓜。

  学习方法有效拿扩大词汇来讲,就要多读、多看、多记。注意单词用法,一词多义,词义辨析,动宾搭配,动词与介词搭配等。再拿语言素材的积累来讲,则要立足课本,又要及时补充政治、经济、科技、文化教育和信息网络等方面的大量语言材料,以弥补现行教材中的不足。各种适合于中学生阅读的英文报刊中,上至天文地理、国家大政,下至风土人情、俚语掌故都要有所涉猎。这叫做手中有粮心中不慌,一旦用上,就能应付裕如。

  解题方法有效完形填空要重视上下文联系,不能就词论词,就句论句;阅读理解要分析阅读题型,如细节题,归纳题,推理题,数据题或词义辨析题等,根据不同要求用不同的方法解决;翻译题要根据括号中的提示词或句型,分析中英文表达的差异,找出前后联系,用英文加以正确的表述;写作题则根据不同文体要求在字、词、句、段诸方面都有相应的讲究。

(一)

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高考英语作文辅导教程相关介绍

英语人物描写是很多英语学习者写作文时的难点问题。有的学生朋友在进行英语人物描写时仅会使用最简单的词和句子;有的同学进行英语人物描写时则是将词乱用一气;有的则是词穷,不知该怎样描写。

一、英语人物描写之相貌体型。在描写人时,通常会描写其外貌特征,如:年龄,身材,体形,头发(长短,颜色,发型),脸型,肤色,眼睛,衣着,表情,情趣,爱好,个性等,但不必面面提到,一般要抓住某人比较明显的特征来描述.在描写人的外貌时,用一般现在时。描述身材常用的形容词有:tall,small,short,of medium height…描述体型的有:fat,thin, slim, big,small,of medium build, strong等。描述相貌的有:beautiful, pretty, good-looking, charming, sweet, handsome, funny, ugly, peculiar, rough, ill-looking。体格(build):fat 肥胖的; thin 瘦的; slim 苗条的; overweight 超重; slight 瘦小的; well-built身材魁梧。

二、英语人物描写之五官。在用英语描写面部容貌的时候,可以从脸型、头发、五官入手。脸型(face):round 圆的; thin 瘦的; long 长的; square 方的。A. She eats too much these days , so her face is getting round .她最近吃得太多了,所以她的脸变圆了。头发(hair):(1) 发型(hair style):straight 直的; curly 卷发的; pigtails 辫子; crew cut 平头; bald秃头的。A. Her hair is brown and curly.她有着一头棕色而卷曲的头发。(2) 发色(hair color):jet-black 乌黑的; fair 金色的; blonde 淡黄色的; golden 金黄色的; dyed 染色的; brunette 浅黑色的; mousey 灰褐色的; chestnut 栗色的.五官:(1) 眼睛(eye):deep-set 深陷的; sunken 凹陷的; bulging/protruding 凸出的; eyelashes 睫毛; eyebrows 眉毛.(2) 鼻子(nose): long 长的; straight 挺直的; big 大的; small 小的; flat 扁平的; hooked 钩状的.(3) 嘴部(mouth):tooth 牙齿; even 整齐的; uneven 不整齐的; chin下巴。

三、英语人物描写之服饰神情。一个人的服饰也是外貌的重要组成部分,所以英语作文对服饰的描写也很重要。服饰(dress):smart 潇洒的; scruffy 邋遢的; well-dressed 衣着华丽的; casual 随便的; conservative 不显眼的; elegant 优雅的; fashionable 时髦的; suave 文雅的; untidy 不整洁的.另外,人的神情也能体现一个人的形象。笑容(smile):bright 欢快的; broad 无所顾忌的; charming 可爱的; cunning 狡猾的; faint 不明显的; happy 高兴的; pleasant令人愉快的; sad 伤心的; sweet 甜蜜的; pleased 满意的; grinning 露齿而笑的; smirking 傻笑的; friendly 友好的; warm 温暖的,热情的; cold 不热情的.A. Because of his high scores, he smiles brightly.因为他得了高分,所以笑得很灿烂。B. A friendly smile will help you to win others heart.友好的笑容能帮助你赢得别人的心。C. She is charming when she smiles.她笑起来的时候很可爱。

希望笔者为您提供的上述英语人物描写的相关内容是否对您有所启发。笔者相信通过认真观看和学习,您一定不会再为不知如何进行英语人物描写而感到困扰。

(一)

(二)

 

高考英语辅导视频教程相关介绍

编者同大家分享的这部高考英语辅导视频教程是一部非常棒的教程,它包括名师点题,题型分析、应试方法、注意事项等内容。想取得高考英语优异成绩的朋友可千万不要错过观看哦!

了解高考,是备战高考英语的第一步。一、高考的发展方向。近年英语高考遵循大纲、考纲,在考查基础知识和基本技能的同时,加大了语言交际能力的考查,把语言放在尽可能真实的和不同的情景中考查,突出运用,体现人文精神。材料贴近生活,贴近时代,有较高的信度,较好的区分度和较合理的难度。

听力材料口语体特征强,情景丰富,主题广泛,试题涉及面广,以细节信息题为主。单选部分覆盖面广,重点突出,15个题涵盖了中学阶段的绝大部分词法句法。完形填空着重考查考生在阅读理解基础上对词汇知识的掌握情况;选文260~280词,有较为完整的故事情节,常插有心理描写。阅读理解题材料丰富,体裁广泛,语言地道,试题类型全面,有一定的生词量。短文改错题内容接近学生生活,文字浅显,错误涉及基本句法词法和行文逻辑。书面表达情景真实,要求明确,内容与学生生活相关,提供情景形式多样。总之,试题既重视基础知识,又注重能力的考查。

二、抓好基础。要学好任何一门学科都必须掌握该学科的基础知识。英语学科高考涉及的基础知识主要有基础语法和基本词汇。高考涉及的基础语法包括时态、语态、非谓语、情态动词、动词及动词短语的辨析,代词、冠词、形容词、副词、名词性从句、定词从句和状语从句的运用等。涉及到的知识非常常用,不偏不怪,重要的是考查常见知识点在具体语境中的灵活运用。

对考纲中规定的近2000个常用词,应掌握它们的拼写形式、基本词义、常见搭配,尤其是在语境中的运用。有同学认为高考不单独考单词拼写就没有必要准确记忆单词的拼写形式,这是非常错误的。单词记忆不准确就会直接影响书面表达,也影响阅读理解的速度和准确度,对于考纲中规定的词必须准确记忆。并且,仅掌握考纲词汇还不够,还应不断扩大词汇量。扩大词汇量一是增强构词法的知识,了解常见的合成词、派生词和词的转化。二是有意识地积累大纲外的常用词。近几年试题中都有一定比例的生词。

对于基础语法和基本词汇可通过课堂上老师的复习和教材的学习复习不断提高,尤其是在学习高三新教材时可复习很多以前的知识。上课时做好必要的笔记,以备以后查阅。还可准备一个错题本,收录重大考试和重要练习中的典型错误。抄录错题,标出错选的选项及正确答案,附简短解释。每隔一段时间温习一遍,逐步减少错误。

三、发展能力。学习语法和词汇不是终极目的,最终目标是利用掌握的知识很好地使用英语,听说读写的能力才是高考的重点。由知识发展成能力是一个漫长渐进的过程,需要在高三整个阶段不懈努力。听力的训练除了听课文录音之外,还要听一些其他方面的材料,如《新概念》、《疯狂英语》等——上半学年不一定都听高考题型的听力材料,到高三后期就需要逐步听一些高考适应性训练的材料了。注意材料的规范性,如录音应是标准的外籍教师录音,材料的长度适中,总词量在800字左右,平均语速在每分钟150~170词左右,具有鲜明的口语体特征。话题应涉及日常生活的诸多方面,如学习、工作、购物、旅游、新闻报道、人物采访等。

完形填空和阅读是重中之重,必须要有量的积累才会能质的飞跃。从高三第一天起就应抓紧。涉猎的面要广,可坚持读一些课外读物,像听力训练一样,开始时并不一定就做高考模拟训练题,可读一些辅助读物,如引进的原版外语教材和报章杂志等。广泛的阅读可拓宽视野,扩大知识面,丰富背景知识,有利于大大提高阅读能力。读的东西多了,词汇量就扩大了,读速自然会提高,理解力也会增强。阅读能力的提高自然有助于提高英语整体运用的能力。在后期可适量进行高考阅读模式的强化训练,每五篇阅读加一篇完形构成一组,定时专项训练,不断总结得失,不断完善阅读技巧,提高完形阅读的应试能力。经过五年英语的系统学习,再加上高三集中复习和强化训练,我们的基础知识必将进一步巩固,英语运用能力将进一步提高,一定会在高考中取得优异的成绩。

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高中英语完形填空集训课程相关介绍

英语的完型填空练习,是综合性地检查学生阅读理解能力与运用能力的一种形式。完形填空题体裁广泛,内容多样,包括科技小品、社会生活、人物传记,涉及文化、教育、历史等各领域。高考英语试题中的完形填空,不仅考查学生的基础知识,还考查对这些知识的应用,特别是对语篇能力的考查使其成为得分率较低、难度较大的一种题型。那么,究竟怎样才能做好完型填空呢?

一、前期准备 近几年,英语高考中的完型填空题已基本不考纯粹的语法题,而是测试学生对词汇在特定语境中含义的理解、词的用法、习惯短语及句型的掌握、以及全篇文章的把握与理解。同时考查上下文的通顺连贯、逻辑推理、英美国家风俗习惯与文化背景等知识。对此,我们必须在平时进行大量的阅读,积累语言知识,打下扎实的英语语言基础,厚积薄发。这样做练习时,才会有似曾相识之感。

二、应试 1、通读全文,了解大概首先将全文快速阅读一遍(如较难,看不懂,须再看一遍),对文章内容有一个粗略的了解。因为根据格式塔的心理学理论,我们在处理文字信息时,不需要听到或看到全部的信息内容,而是根据部分信息,就能理解文章信息大意。这就是编制完型填空的理论依据。

2、抓关键词,启迪思维在对全文有一个基本了解后,第二步要着手选词填空。选词的诀窍是找出关键词,使上下文能合理、通顺。近几年试题中的完型填空的四个选项的设置都有很强的干扰性,语法上都几乎正确,但从词义上或上下文中唯有一项为最佳选择。这时选词主要依据是上下文中提供的信息。有时要选的正好是关键词。那么我们还是根据该词所处的特定的语言环境,仔细推敲,就不难选出正确的词。

3、难词斟酌,二次完成近来的高考试题的完型填空的第一句不设空,就是为了提供学生一个背景或情景,便于学生读懂全文。但学生在第一遍填词过程中,经常会遇到一些词怎么思索也分辨不出,似乎都可以,这时切不可胡乱选一个词,因为选错一个词会影响后面一大片。

我们不妨就暂时空一下,继续往下做,也许后面有提示,即使没有任何提示或线索,我们也不急。在全文有把握并填好后,再读第二遍,因为全文已基本填好,提供信息会更多,原来模棱两可的词往往会迎刃而解。三、后期积累在每次做好完型填空后,有一项很重要的积累工作。即把已做好的完型填空原来做错部分仔细研究,认真思考:为什么这一空我选错了,把上下文再读一遍,找出原因,是文章没有看懂,还是这个短语不认识,若是句子结构复杂而没有看懂,那么就把这个句子记在笔记本上;若是短语或习惯用法不知道,也把这些记在笔记本上。通过做练习学到一些东西,丰富自己的语言知识,水平就会越来越高。反之,做了练习,不做笔记,没有积累,就跟没做差不多。

用上述方法,再经常做些完型填空练习,经过一段时间的练习与积累,定会取得长足的进步。

高中英语阅读理解集训课程相关介绍

我们都知道,阅读理解题是英语考试中分值最高的题型,也是学生失分最多的题型,特别是英语语言基础较差的同学,最惧怕做阅读理解题。特此本站为您收录了这部高中英语阅读理解集训课程视频供您参考,希望能对您有所帮助。

1、代章结构辨析能力 英语代章有一个共同的特点,一般说来,首先确定代章的主题句,即代章的中心,然后,后面的内容都是围绕这一中心来展开论述的。中心句一般位于代章最前面,也有的位于代章末尾,还有的位于代章的中间。有了代章结构的辨析能力,考生就能快速对代章进行全面、系统的掌握。从而根据试题的不同内容或要求在不同的部位准确找到答案的依据。

2、快速阅读理解能力 在考试中,阅读理解是限时阅读。它主要考查考生两个方面的阅读理解能力:一是快速阅读能力;二是准确的理解能力。也就是说,考生在英语阅读理解过程中,阅读速度要快,理解的准确度要高,二者缺一不可。

3、代章体裁辨析能力 英语中,由于不同代体的英语代章有不同的写作方法。如果考生具备了识别英代代体的能力,能根据代体特征迅速抓住代章的要点,就会大大缩短阅读时间,提高理解效率。

4、长句分析能力 句子长而复杂是现代英语的一个显著特点,特别在现代科技英语中更是这样。作者为了把叙述说得准确、逻辑严密,往往是一个主句接一个或几个状语从句、宾语从句、定语从句、同位语从句、并列句,中间还来几个非谓语动词短语或插入语。这样不但使句子长,而且句子结构支离破碎,令读者不知从何处下手。因此,为了夺得高考英语阅读理解的高分,考生必须具备长句分析能力。

5、归纳总结能力 虽然绝大多数英语代章有中心句,但也还有些代章根本没有中心句。如有些描述性的记叙就要求考生根据代章内容来归纳、总结出中心句。目前高考中的英语试题总有 3~4 题考查考生对代章中心的理解,这就要求考生一定要具有对代章的归纳、总结能力。

6、生词猜测能力 掌握一定量的词汇是进行阅读的前提,但运用各种英语知识猜测生词的能力是考查考生阅读理解能力的一个重要方面。倘若单词都不认识,也就无法阅读下去。然而,并不是说,一定要把所有的单词都认识才能进行阅读。事实上,阅读当中出现一些生词,是一件非常正常的事情。不仅英语阅读如此,就连本族语也是这样。正因为如此,有些语言专家把阅读戏称为猜词游戏。因此,考生在英语阅读理解过程中碰到不认识的单词时,要根据各种知识大胆地猜测生词的意义,培养猜测生词意义的能力。

7、陷阱识别能力 在英语阅读理解题所给选项中,常出现部分真实的情况,但往往以偏概全、过于笼统,增添枝叶,让选项中的确含有原代中的事实、细节,或原代中已有的情况,却并不与原代事实完全一致,故意扰乱考生的视觉,让考生信以为真,这就是英语阅读理解中的陷阱。因此,考生要具有对陷阱的识别能力,才能绕过陷阱,从而作出正确的选择。

8、综合推断能力 近年来,英语阅读理解中的推理判断题逐年增多,单从代章的字面找不出答案,而要根据代章中的某些词、短语或句子来推断出它内在的深层意义,或将几个事实综合起来对代章进行深层理解。因此,考生必须在平时的训练中提高综合推断能力。


英语高考温习视频相关介绍

我们可以把高考复习比喻成一个大的战役,它由一个个任务组成,英语高考复习就是其中之一。2011年高考的脚步日益逼近您准备的怎么样了?我们为您收录了一部高考英语复习的视频,希望对您的英语复习有所帮助。

一、复习好基本词汇与基本句型。词汇是组成英语知识大厦的基石。有人说一个英语学习者的词汇量的多少标志着他的英语水平的高低,我认为这种说法不为过。那么扩大英语词汇量的最好好方法是:把阅读材料中以及综合练习题的生词和短语集中在一起,在字典中查一遍,注上音标,注解和典型用法。这样日积月累,词汇量自然而然扩大,在高考大强度的阅读训练中,单词的障碍便减少了许多。另外高考复习时会印发高考词汇表,它包括了高考要考的所有词汇,大家必须将词汇表从头到尾背3-4遍。方法是先将词汇表过一遍,熟悉和简单的一带而过。重点放在不熟悉的和重要的词汇上。到了离高考只有一两个月的时候,每隔三四天就将词汇表整个过一遍。抓好了词汇,高考英语就有了成功的前提。

基本句型的复习应该从句子的基本结构开始,弄清句子成分,才有利于基本句型的掌握和运用。动词的五种基本句型,形容词的句型,状语从句、定语从句、名词性从句以及教材中学习过的一些常用句型,都必须熟记在心。掌握好了基本句型,就从根本上解决了动笔写的问题。

二、复习好基本的语法 语法复习,把所有的语法点系统地复习一遍,形成一个明确而又完整的语法系统。语法复习是一个比较枯燥乏味的过程,要有思想准备,要有一定的毅力。不要觉得好像高考考得不多,或者是表面上好像没有考,就忽视了语法和语法复习,可以说,在我们这样一个语言环境并不什么充分的国度里,要学好英语,不掌握语法是很难的。语法复习过程中,一是要突出重点,比如;动词的种类、谓语动词的时态语态、非谓语动词的用法、句子成分、动词基本句型、形容词基本句型、各种从句、虚拟语气、倒装等,都是比较重要的可考内容。二是一定要做到边讲边练,讲练结合,学语法与学词汇结合,学语法与练阅读结合。这样才会有较大的收效。

三、大量的阅读训练和适量的写作练习 高考对实际运用英语的能力要求很高,特别是阅读理解能力,要求考生限时阅读各种体裁的材料,其中有说明文、记叙文、对话、议论文、书信、便条、通知、广告词。只有抓好课本复习,分类训练,才能在高考中以不变应万变。写作练习要贯穿整个高三复习过程,常抓不懈;写作练习还要循序渐进,从写简单句入手,按照基本句型的要求,适当多练写句子;书面表达的篇章训练要写草稿,要修改,要限时。

四、朗读与背诵是最基本的方法,也是最好办法 语言是有声的东西,只要上口了,就容易学,容易记。中学学习阶段完全可以用朗读与背诵的方法来弥补语言环境的不足,使英语能够朗朗上口。同学们可能一听说背诵二字就头疼、就反感,殊不知这是100多年的外语教学实践已经证明了的、国内外语言学、语言教育学专家们都已认可的有效学习途径啊,千万不可轻易弃之。为此,要坚持晨读、晚诵。《新概念英语》第二、三册或已做过的完形填空题中的美文佳作均是诵读的好材料。读诵时间不少于20分钟。

五、复习要个性化,因人而异才能取得突破 在高三复习备考阶段,由于学生的学习方法、学习基础、进击状况、个性心理等等,都是千差万别的,一个统一的复习模式决不可能让所有的学生都受益匪浅,也不是哪一、二种方法就可以完成所有的复习内容的。因此,在复习过程中,在不违背班级统一安排的情况下,同学们一定要根据自己的实际情况制定自己的切实可行的复习备考计划,与老师一起商讨,并且在老师的指导下,采用一些较科学的复习方法,既高效又轻松地完成高三的英语复习备考任务。

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